martes, 12 de julio de 2011

Puntos suspensivos

De todos los signos ortográficos, los puntos suspensivos son mis favoritos. Un punto y final es un lugar sin retorno; en cambio, los puntos suspensivos simbolizan una puerta abierta.


Esta entrada se titula "Puntos suspensivos" porque es el lugar donde nos encontramos: muchos de vosotros pensaréis que estáis al final de una etapa, ya que el curso ha acabado. Pero en verdad se trata de un nuevo reto: algunos cambiáis de centro, otros empezaréis un nuevo curso en septiembre, y estoy segura de que este año habéis conseguido tener vuestras ideas más claras, lo que queréis hacer, cómo queréis ser, más madurez, etc.


Así pues, esto no es un adiós, sino un hasta pronto: puede que no volvamos a encontrarnos, pero en unos años, también puede que visite la peluquería de alguno de vosotros, o que le hagáis una revisión a mi coche, o que diseñéis mi traje de novia y organicéis mi boda, o que me construyáis mi casita de campo. En unos años, puede que seáis los jefes de la sucursal de mi banco, los maestros de mis hijos, o mis propios maestros en cursos de informática, o los pediatras de mis hijos, o los que me vais a cuidar cuando esté en una residencia. Hasta puede que me organicéis algún viaje, o que nos encontremos en el extranjero, o que le dé clases a vuestros propios hijos. Puede que compre CDs con vuestra música, o vuestras pinturas, esculturas... Hay tantas opciones.







Charlas y enfados, reuniones con padres, partes y expulsiones, risas... Es posible que no volvamos a encontrarnos, pero me gustaría que no os olvidarais de mí. Sólo quiero decir que muchas gracias a todos por este tiempo juntos. Ha sido un orgullo haber compartir este curso con vosotros.


Con mucho cariño,
Inma :)

lunes, 2 de mayo de 2011

"Nuestros separadores"

Con el motivo de la celebración de la Semana del Libro, todos los alumnos y alumnas en el IES Pablo Rueda diseñaron un separador para personalizar los momentos llenos de aventuras protagonizados por un libro y ellos mismos.

Podéis ver los separadores que participan en este concurso expuestos en la planta baja.






¿Encontráis el vuestro? ;)

Son preciosos, enhorabuena a todos por el trabajo realizado.

El Niño con el Pijama de Rayas

Algunos de vosotros ya la habíais visto; otros, solo habíais oído hablar de ella. Vimos esta película en clase y aprendisteis la importancia de valores como la inocencia, la amistad, la valentía, el honor, etc. La película de El Niño con el Pijama de Rayas (2008) está basada en una historia que podría haber sido real, y eso la hace más triste.


El libro en el que está basada (del mismo título) se publicó en 2007: escrito por el autor irlandés John Boyne, se dice que tardó menos de tres días en escribir el primer esbozo, lo que os da una idea de su brevedad. Se trata de un libro escrito de forma infantil, que a su vez presenta de forma suave un tema tan doloroso como el Holocausto.


Algunos alumnos de 1º ESO A se emocionaron al final de la película. Y he aquí el resultado de comentar en clase los temas principales de los que trata la película, el cual podéis ver en los pasillos del instituto:


A pesar de que se pusieron perdidos de tiza, ha quedado muy bonito :)


A continuación, os dejo el trailer de la película, tanto en castellano como en inglés:






Si no la habéis visto aún, seguro que mucho de los alumnos que la han visto os la recomiendan ;)

lunes, 18 de abril de 2011

London











Por ser una de las ciudades más bonitas del mundo, Londres se merece esta entrada ;)



A continuación os dejo un vídeo muy interesante y completo sobre lo que debéis saber de esta ciudad. Está en inglés, pero es fácil de entender e incluye imágenes sobre los sitios más emblemáticos:


LIPDUB

Primero: ¿qué es un Lipdub?


Un lipdub (o "doblaje de labios") es un vídeo musical realizado por personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular. Se suele realizar en una sola toma (o plano secuencia), en la que los participantes hacen playback mientras suena la música en un reproductor móvil. No importa la calidad del sonido de la toma porque es en la edición posterior cuando se incorpora la canción como banda sonora.


Segundo: ¿cuáles son sus características? 


Un buen lipdub es...

  • Espontáneo: tiene que parecer que alguien acaba de tener la ocurrencia de sacar su cámara de vídeo y hacer este playback.
  • Auténtico, ya que los personajes y las situaciones parecen reales.
  • Divertido, gracias a un grupo de personas trabajando en equipo para transmitir la alegría y buena onda de la canción elegida.

Tercero: ¿de dónde viene?


Todo empezó en 1996 con el videoclip de Wannabe, canción del grupo llamado Spice Girls. Aunque a vosotros seguro que os suena más el siguiente, de la famosa serie española Física o Química:




Cuarto: ¿cuál es la tarea?


Los alumnos de 4º ESO B tendrán que realizar un único proyecto durante el tercer trimestre: la grabación de un original lipdub en el que todos participen. No será fácil, tendréis que dedicarle mucho tiempo fuera de clase, pero el resultado puede ser impresionante, además de convertirse en un buen recuerdo para todo el grupo ;) 


Nos iremos organizando en clase poco a poco: elegiremos la canción (¡en inglés!), trabajaremos con ella, y nombraremos directores de escena, responsables de sonido, cámara, caracterización, etc.


A continuación os dejo algunos ejemplos (hay muchos más en Youtube) para que os sirvan de inspiración:

  • Simplemente increíble:
  • Un lipdub realizado por alumnos de 1º Bachillerato en Sevilla:

  •  Otro lipdub de alumnos de 4º ESO en Lleida:



¿Cómo será el vuestro? ;)


P.D.: Más información sobre cómo grabar un lipdub y no morir en el intento aquí.

Conjugando

Hola a todos :)


Esta vez quisiera compartir los posters sobre tiempos verbales que los alumnos de 1º ESO A diseñaron hace algún tiempo para la asignatura de Lengua Castellana:



 Con estos trabajos tan originales, demostraron dedicarle tiempo a una tarea bastante difícil: conjugar verbos. Como podéis ver, cada estudiante eligió el verbo que más le gustaba:


La clase se ha quedado muy bonita después de haber colgado los trabajos en las paredes, e incluso algunos voluntarios fueron examinados por el grupo de 4º ESO B y sacaron muy buena nota ;)










Para que sigáis practicando, a continuación os dejo unos enlaces muy interesantes, que también trabajaremos en clase:


martes, 29 de marzo de 2011

Who sings this?

¿Os gusta la música?
¿Seríais capaces de decirme el título y cantante(s) de las siguientes canciones? Solo os doy de pista una frase...

  1. ...How can you see into my eyes like open doors?...
  2. ...I thought I was a fool for no one, but ooh baby I'm a fool for you...
  3. ...The smell of your skin lingers on me know...
  4. ...You'll see a side of love you've never known, I can see it going down...
  5. ...You were my sun, you were my earth...
  6. ...You got a piece of me and honestly my life would suck without you...
  7. ...I want to reconcile the violence in your heart...
  8. ...Tell me what you want to hear, something that were like those years...
  9. ...I'm not a planet, nor a car, I don't paly with your soul...
  10. ...I don't mind where you come from as long as you come to me...
  11. ...A beautiful melody when the night's so long...
  12. ...You don't get another chance, life is no Nintendo game...
Una respuesta original podría ser buscar el vídeo en Youtube y copiar el enlace en vuestro comentario, incluyendo el número de la frase y si os gusta o no la canción ;)

31st March - English tasks (4th ESO B)

Hi again.


In this lesson, we'll continue working and revising concepts in the computers room.
First, we're going to correct the translation of the text titled "Alcohol" from this webpage, together with the activities you were doing during the previous lesson. It will be a whole group activity, so please don't forget to bring your notebooks with the tasks and all your doubts written down!


This time, you're going to revise two main issues which we've already seen in class:

  • Passive voice (yes, I know you really love it...).
  • Present, past and future tenses.
Remember that it's important to copy in your notebooks the activities and the solutions, translating into Spanish to revise also vocabulary. You'll work in groups, for you to cooperate and revise things with your mates, and of course you can ask me your doubts.
These are the webpages:



Finally, I would also like to recommend another webpage to you:


It's simply AMAZING because you can see videos by many people talking in English: they are German, Chinese, Canadian, Portuguese, Brazilian, British, Italian... so you can listen to many foreign accents. If you click on the "CC" button, the subtitles will appear. In this way, you'll practise listening and reading at the same time ;)

The videos are about many topics. For instance:
  • Are you happy where you live right now? (see this video)
  • What is your favourite country? (see this video)
  • What can you do for hours? (see this video)

You can have a look at these webpages at home beforehand, and whenever you want to practise your English.

Cheers ;)

lunes, 28 de marzo de 2011

30th March - English tasks (4th ESO B)

Hello everyone.


You already know that this day we are going to work in the computers classroom. I want you to revise concepts for the following exam, which is a revision of eveything we've seen during the second term. In order to make this task more entartaining (I hope so), you're going to work in groups with some webpages. 




These are the tasks:

  1. http://www.listenaminute.com/ --> In groups, you must look for a text titled "Alcohol". I like this webpage because you can also listen to the text while you're reading it (so please don't forget to bring your headphones!). Using a dictionary, you have to translate the text and do the activities in your notebooks. We'll correct these exercises the following day. Now, if you've finished this task, why don't you try with the second one? :)
  2. http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/ienglish/index.html --> In this "interactive book", you can revise many ideas. If you click on Menu + Easy Level or Intermediate Level, you will have access to activities related to the passive voice, present and future tenses, etc. You have to take notes of the exercises in your notebooks, for you to study at home. Please ask me your doubts if you've got some questions!
You can have a look at this webpages before the lesson if you want.

Cheers! :)

El compromiso de los alumnos de 1º ESO A

Son muchas las veces que los alumnos de 1º A sufren escuchan mis regañinas consejos sobre la importancia del buen comportamiento, tanto en clase como fuera de ella: hay que ser buena persona, con compañeros, profesores, amigos, familiares, vecinos, etc.

¿De qué os sirve ser inteligentes si no sois ordenados con vuestras tareas? ¿De qué os sirve repasar diariamente cada asignatura si no preguntáis las dudas en clase? ¿Y sacar buenas notas si no sois capaces de trabajar en grupo, o de ayudar a un compañero?

Este año, nos ha tocado compartir muchas horas a la semana, así que es necesario que pongamos en práctica valores como el respeto, la colaboración, la ayuda, el esfuerzo, etc.

Y qué mejor manera de demostrar ese compromiso que haciendo un póster enorme con todas vuestras sugerencias, con todos vuestros mensajes positivos, para que la clase vaya mejor y, en definitiva, para que día tras día intentéis ser mejores personas.

Aquí tenéis algunos de los carteles: 


























Éste incluso está escrito en varios idiomas:




Y por último, el más importante, el que engloba a todos: 


El resultado final fue tan bonito que quitamos un perchero de la clase para poder colgarlo :)




Porque trabajan mucho:


Porque su buen comportamiento tiene premio: 


Porque realmente les gusta leer

En fin... Ya solo falta que todos los alumnos tengan en cuenta estos compromisos y los pongan en práctica cada día. ¡Ánimo!

domingo, 27 de marzo de 2011

The English Corner

Casi desde principios de curso, tenía en mente la idea de que los alumnos de 4º ESO B diseñaran un póster para las clases de inglés: The English Corner.

El objetivo era, y es, fomentar su participación en clase, sobre todo las exposiciones orales sobre sus propios trabajos. Se trata de una manera amena de soltarse a la hora de hablar en público (controlando los nervios, preparando un par de frases, los gestos, etc.) y de expresar sus propias ideas y experiencias sobre las actividades que realizan para esta asignatura.

Obviamente, no es fácil hablar delante de todos los compañeros usando un idioma extranjero. Por eso quiero felicitar desde aquí a todos aquellos que trabajan con esfuerzo sus destrezas orales (tanto listening como speaking), a los que escriben composiciones voluntarias, a los que piensan cómo se dice tal o cual frase en inglés, a los que olvidan la vergüenza para participar y aprender más en clase, que se enfrentan a textos y trabajan con el diccionario, que pasan horas y horas buscando información en internet y diseñando llamativos proyectos... A todos los que estáis escribiendo el Journal o diario de la asignatura, que sepáis que os va a ayudar (y mucho) a reflexionar y a ver vuestra propia madurez.



Todavía quedan muchos momentos y muchos trabajos que plasmar en este póster, pero está quedando muy bonito :)

Jaén: descubre, desconecta, siente, disfruta.

Esta vez, quisiera compartir el último vídeo promocional de la provincia de Jaén:




Se trata de un anuncio magnífico en el que aparecen muchos de los lugares escondidos de esta provincia. Y ni que decir tiene su buena gente, por supuesto :)

lunes, 21 de marzo de 2011

A good language teacher

A good language teacher...




1.- Is enthusiastic: he/she loves his/her students, his/her job and the subject taught.
2.- Knows the subject and tries to improve every day.
3.- Provides personal help: gives individual attention.
4.- Allows for creativity and uses variety.
5.- Promotes the use of the foreign language by his/her students.
6.- Is supportive, encouraging and patient with students.
7.- Creates a friendly, relaxed learning environment in his/her classes.
8.- Prepares his/her classes in advance.
9.- Tries to motivate students and has a sense of humor.
10.- Has control of the class: discipline, pace, time, etc.
11.- Keeps accurate records of exercises, tests and grades.
12.- Provides his/her students with comprehensible input.
13.- States the objectives of the lesson at the beginning of each class.
14.- Gives positive feedback and avoids immediate error correction.
15.- Provides students with cultural insights into the foreign country.
16.- Keeps his/her knowledge of the language updated by attending workshops, seminars and reading books and journals dealing with the didactics of the foreign language. Coordinates with other teachers..
17.- Tries to educate, not just teach a language.
18.- Does not depend entirely on the textbook and is varied with regard to materials.
19.- Is skilled in handling equipment (the blackboard, videos, multimedia, etc.)
20.- Keeps a balance when teaching the five skills (speaking, listening, reading, writing and interacting).


"The good teacher tells, the better teacher explains, the superior teacher demonstrates, the great teacher inspires."

"Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos"

Quisiera compartir con vosotros un poema con imágenes, diseñado por alumnos como vosotros.






Se trata de un poema de Miguel Hernández (1910-1942), famoso poeta y dramaturgo español, titulado "Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos", publicado entre 1935 y 1936 dentro de una colección de poemas titulada "Otros poemas". Os dejo el poema en sí a continuación:


Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos,
que son dos hormigueros solitarios
y son mis manos sin las tuyas varios
intratables espinos a manojos.

No me encuentro los labios sin tus rojos,
que me llenan de dulces campanarios,
sin ti mis pensamientos son calvarios
criando cardos y agostando hinojos.

No sé qué es de mi oreja sin tu acento
ni hacia qué polo yerro sin tu estrella,
y mi voz sin tu trato se afemina.

Los olores persigo de tu viento
Y la olvidada imagen de tu huella
Que en ti principia, amor, y en mí termina.


Comentaremos el significado de sus palabras en clase ;)